上圖：和澳大利亞志愿者一起到板房小區(qū)教孩子們看照片學 英語；下圖一、二：向洛水中心小學贈書






　　符曉婷，北京交通大學理學院04級光信息科學與技術專業(yè)畢業(yè)生?！?.12”四川大地震牽動著她的心，融成她赴災區(qū)抗爭救災的實際行動。畢業(yè)后已經(jīng)找到北京的工作并且已經(jīng)在單位實習的她，毅然辭去這份難得的工作，主動要求成為“西部計劃-----抗震救災專項行動”志愿者。她用冷靜的頭腦和火熱的青春，投入到四川什邡市洛水鎮(zhèn)這個地震重災區(qū)志愿工作中去。本文節(jié)選自其博客。
　　今天是2008年12月29日，來到四川什邡市洛水鎮(zhèn)這個地震極重災區(qū)志愿工作已經(jīng)164天了。這五個月的時間似乎只是一轉(zhuǎn)眼，卻又分明經(jīng)歷了太多。
　　一半是海水一半是火焰回想當初辭去工作踏上來四川的火車，那時的心中，“一半是海水一半是火焰”：火焰是一腔熱血，人傷我痛，人苦我悲，這樣的大災難震懾了我，覺得要是不站出來為這一片土地和人民親身做些什么，等到自己牙齒掉光頭發(fā)花白的時候豈不是要后悔死；海水是理智和思考，光憑熱情做不成事情，這也是這五個月來我每天都要問自己的問題：作為一個志愿者，我是否還能用自己的能力做得更多？我能從這些事情里學到些什么？“用冷靜的頭腦和火熱的青春，投入到西部志愿工作中去”，這是臨行前參加北京志愿者協(xié)會培訓時看到的橫幅，我也便是懷著這樣的想法，來到了這片曾被稱為“天府”，現(xiàn)在是一片廢墟的土地。
　　工作來之前把條件想象得異常艱苦，總覺得好像是要在磚頭廢墟中摸爬滾打一年似的，所以真正到達這里之后，雖然住帳篷、走兩公里去洗澡、蚊蟲老鼠圍繞、吃大鍋飯……卻也非常滿足了--比預想中的實在好太多。
　　這五個月的時間，論工作，主要分為如下四項：
　　在洛水政府：
　　在遇難學生、傷殘學生家庭撫慰工作組負責“5.12”遇難學生家長、傷殘學生、遇難群眾的安撫及糾紛調(diào)解工作，發(fā)放救助金和慰問用品、宣傳救助政策、為遇難學生家長辦理再生育相關手續(xù)和養(yǎng)老保險、調(diào)查統(tǒng)計傷殘學生身體和家庭情況、協(xié)助婦聯(lián)申請傷殘學生扶助資金、勸解上訪群眾。
　　從8月14日起兼職財政所，負責家電下鄉(xiāng)的補貼辦理。至11月底已為農(nóng)戶辦理家電下鄉(xiāng)500余戶，發(fā)放補貼101701.99元。農(nóng)房重建開始之后，負責統(tǒng)計用磚款項，截至目前共計三百九十多萬元。
　　閑暇時間：
　　為板房中學、板房小學尋找、聯(lián)系圖書室援建單位及手拉手學校，從各地募集來圖書六百余冊。聯(lián)系慈善機構為板房小學捐贈書籍、書架、運動器材若干。
　　聯(lián)系慈善機構，爭取善款修繕洛水中學運動場。目前已聯(lián)系好SichuanQuakeRelief，進入到項目籌劃階段，預計寒假期間可開工。
　　傷殘孩子的背影一來到洛水便被分到了負責遇難學生家長、傷殘學生安撫工作的撫慰工作組。面對遇難學生家長的哭泣和傷殘學生家庭的愁容，工作起來斷然是和“快樂”兩字扯不上什么關系的。發(fā)救助金、送慰問品，可當面前是遇難學生家長那哭紅而略顯呆滯的雙眼時，總是會讓我從心底感到有些手足無措--那些安慰的言語，和他們的悲傷比起來，實在是顯得太過單薄。印象最深的是一位高三孩子的母親，兒子長到19歲，忽然就這么離她而去了……看著她呆呆地望著遠方，我感到自己很渺小。只能用紙?zhí)嫠寥パ蹨I，輕聲說著考慮日后打算的話。她的樣子讓我想起了我的母親。我想，一定要讓自己好好的。讓自己活得好好的，不要讓這近于絕望的悲傷，出現(xiàn)在我的親人的臉上。好好工作，好好生活，這大概便是對親人最大的愛了吧。
　　但也不只全是這樣的悲戚，在做傷殘學生的撫慰時，我遇見了這么一個事。
　　有一個18歲的男孩子，被從廢墟里救出來的時候渾身都是傷，左腿勉強保住沒有截肢，卻神經(jīng)壞死、肌肉萎縮。雖然醫(yī)藥費還是國家在出，但營養(yǎng)還是需要錢，地震把家里砸得什么也沒有了，父母總在為這營養(yǎng)費吵架，孩子看在眼里，雖然成績不錯，卻也不想再念書了，和老師說身體不便，只想等醫(yī)治完這一段日子，就出去打工養(yǎng)活家里。可是他的腿，能不能恢復還是個未知數(shù)。看著父母天天為了自己吵架，也總是發(fā)脾氣：“不要再吵了！我也不想活了，干脆去陪我死去的同學好了！”然后便是一家人抱在一起哭泣。他母親實在沒辦法，找到政府尋求幫助。我和她聊了聊，讓她不要再當著孩子的面吵架了，書是必須讀下去的，學費問題可以寫申請減免，政府幫忙申請慰問金，但最主要的是一家人在一起，樂觀團結，沒有過不去的坎。孩子若還是執(zhí)意要輟學，我可以和他談。過了些天，她果然帶著剛到學校報完名的孩子來找我了，小伙子長得很精神，打著鋼針拄著拐杖也難掩帥氣?！敖K于肯去報名上學啦？”我笑著問他。他羞澀地點點頭。他母親扶他坐下，雙眼哭得緋紅卻掩不住欣喜，說那天回去一家人談過一場，哭過一場，當晚孩子就拿出久違的書本開始溫習了，說一定會好好治病、好好學習，用知識改變自己和家庭的命運。孩子聽著媽媽在旁邊說著這些，只是低頭微微笑。我和他聊了些關于讀書和人生觀的事情，逗他說了些趣事，讓他以后學習有困難只管來找我，直到他們笑顏逐開地回家去吃飯。看著夕陽中這一老一少轉(zhuǎn)身離開的背影，我忽然感到一種從未有過的快樂，巨大的快樂。心中一片暖意卻又從未有過地堅毅起來。
　　當時我甚至想，哪怕只是為了他，我來四川這一趟，也算是值了。后來也抽空去過他家，看看他的精神狀態(tài)和身體恢復情況，每當見到他一家人的笑容，我就會被幸福感縈繞。微微笑。這樣微微笑的快樂，在我心里，前所未有地巨大。
　　募集圖書為板房學校的孩子們募集課外讀物的事是我自己找的。當初只是一閃念，想知道這邊孩子有沒有課外書可以看，卻發(fā)現(xiàn)中學、小學，偌大的學校，幾百學生，竟是一本書都沒有！經(jīng)過了這次災難，災區(qū)的孩子們，更加需要閱讀，來撫慰心靈，同時，對于他們來說，對于這個本就相對閉塞的西部小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，書籍真的是他們的心通向外部世界的鑰匙。有句諺語叫“Stayhungry，stayfoolish”，其實對于頭腦來說，更是這樣。畢竟，今后真正來建設這片土地的，是這群孩子們自己，他們的心態(tài)和他們的知識，才是這片廢墟的將來。
　　于是上網(wǎng)聯(lián)絡朋友們，以及朋友的朋友們，大家把認為合適的書寄到洛水，再由我把書分類送去板房學校。我的朋友們寄來了很多鄭淵潔的書，皮皮魯和魯西西、舒克和貝塔，我們是看著這些書長大的，是它教給我們要無條件地愛這個世界，教給我們要有自由的思想和獨立的靈魂，希望災區(qū)的孩子們，也能繼續(xù)讀著這樣的故事長大。
　　可是這樣籌集的書籍畢竟還是有限，還遭遇到了有書無書架的瓶頸……我聯(lián)系了高校，聯(lián)系了雜志社，聯(lián)系了企業(yè)，找到北京教委的領導聯(lián)系中小學……輾轉(zhuǎn)找到外國慈善團體Li－braryProject和SichuanQuakeRelief，解決書籍和書架的問題。
　　我以前做事情總是很急，恨不得決定要做的事情馬上就能做好，但是對待這件事情，我不能急……我不是一個只知道幻想的理想主義小青年，我希望能一步一步、踏踏實實，把心中認為正確的事情做好。為此我?guī)缀鮿佑昧宋业娜可鐣Y源，而且我仍將繼續(xù)努力下去，直到這里的孩子們--至少是我所在的洛水鎮(zhèn)的孩子們，都能在學校圖書室里，捧著他們喜愛的圖書，暢想外面和他們未來的世界。
　　也因為當我送去圖書，他們驚喜地撲向那些書籍時的熾熱，給了我太大的快樂。微微笑，微微笑的巨大快樂。
　　分享美好我是玩攝影的，來四川之前就堅信我一定能在這拍到觸動內(nèi)心的好照片。悲戚不是我的風格，我喜歡美好。地震災區(qū)不是只有淚水和苦難，生活中還有那么多值得我們?yōu)橹老埠秃煤蒙畹拿篮?，我用我手中的鏡頭記錄下這些生活中不經(jīng)意的美好細節(jié)，然后分享給周圍的老鄉(xiāng)，以及外面的人們。譬如廢墟上璀璨的星空，譬如地震后依然美麗異常的石亭江，譬如板房小區(qū)里的自娛自樂的舞蹈，譬如孩子們明亮的眼睛。
　　我把我拍的照片洗出來貼在了板房的墻上，每每有孩子來找我玩，他們都會被照片吸引，驚奇于身邊還有這樣的美景和趣事。希望能以此讓他們也能夠留心自己的生活，讓自己有一雙能夠發(fā)現(xiàn)生活中美的眼睛。
　　教育，尤其是基礎教育的目的，不是傳授知識，而是培養(yǎng)具有健全人格的人。如果能夠讓這些孩子們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進而心懷感激地對待這個世界，那無疑會是我感到最有成就感、最快樂的事情…………人的一生太短暫了，總要做些什么讓自己能感到驕傲的事才算對得住。希望在四川的這一年，生命中的八十分之一，會是我一生中的驕傲。從“一半是海水一半是火焰”到微微笑的快樂，我所做的那些事情，也許只是點滴，但帶來的快樂，那些能讓我微微笑的快樂，卻是其他事無法比擬的。